สมาธิสั้นในเด็ก - สาเหตุอาการและการรักษา

“ เด็กกระสับกระส่าย! ไม่กี่นาทีในสถานที่! อีกครั้งที่นักออกแบบหลั่งไหลออกมาโยนตุ๊กตาออกจากชั้นวางชนกับเด็กอีกคนแล้ววิ่งไปกับเครื่องพิมพ์ดีดของเขาที่มุมตรงข้ามของกลุ่ม!” - ผู้ปกครองมักจะได้ยินคำร้องเรียนดังกล่าวจากผู้ให้การดูแลเด็กก่อนวัยเรียนจากโรงเรียนอนุบาล นักจิตวิทยาและนักประสาทวิทยาเรียกร้องให้เด็กน้อยซึ่งกระทำมากกว่าปก มีการสังเกตภาพที่คล้ายกันทุกวันในเด็กทั่วโลก มันหยุดยาวที่จะหายากในประเทศของเรา จากสถิติของครูอนุบาลก่อนวัยเรียนหนึ่งในโรงเรียนอนุบาลใกล้กับมอสโกในปี 2559 พบว่าเด็กทุกคนที่อายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ขวบมีอาการสมาธิสั้นมาก 2017 ไม่ได้เปลี่ยนแปลงตัวชี้วัดเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญและแม้กระทั่งในบางกลุ่มอายุก็เพิ่มขึ้น ปรากฏการณ์นี้มาจากไหนมันแย่มากและจะแก้ไขอย่างไร - ทั้งหมดนี้จะกล่าวถึงในบทความนี้

สาเหตุของอาการผิดปกติของมอเตอร์ (ADHD)

กลไกของการพัฒนาสมาธิสั้นในระยะนี้ยังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในปัญหานี้มีแนวโน้มที่จะมีสามปัจจัยในการพัฒนาปัญหานี้:

1. ปัจจัยทางพันธุกรรม - ตามกฎถ้าคุณตรวจสอบ pedigrees ของเด็กที่ทุกข์ทรมานจากโรคนี้ก็สามารถเปิดเผยได้ว่าต่อไปของญาติ (มักตามแนวเพศเดียวกันกับเด็ก) ก็มีการเบี่ยงเบนในพฤติกรรมของลักษณะนี้ บ่อยครั้งที่คุณสมบัติของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเพียงครั้งเดียวยังสามารถเห็นได้ในพฤติกรรมของพ่อแม่ตัวเอง - ผู้ใหญ่ประพฤติตัวยุ่งเกินไปกัดเล็บแตะที่โต๊ะด้วยมือหรือสิ่งแรกที่มาถึงมือมักจะตีโพยตีพาย
2. ปัจจัยการกลายพันธุ์ - เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงที่ได้รับในหนึ่งหรือในกลุ่มของยีนที่รับผิดชอบในการก่อตัวของจิตใจของเด็ก การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เป็นไปได้ทั้งในขั้นตอนของการสร้างเซลล์สืบพันธุ์และในระหว่างการพัฒนามดลูก
3. ปัจจัยด้านพฤติกรรม - พูดง่ายๆคือนี่คือ“ หลอก - สมาธิสั้นเกินไป” ถ้าคุณดูที่จิตใจของเด็กเช่นนั้นส่วนใหญ่แล้วจะไม่พบลักษณะของ ADHD ตามกฎแล้วเด็ก ๆ เหล่านี้เห็นอกเห็นใจด้วยความ fidgets และพยายามเลียนแบบพวกเขาในทุกวิถีทาง ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นบ่อยที่สุดในโรงเรียนอนุบาลและวัยรุ่นเมื่อความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนทุกสิ่งกระตุ้นให้เด็กที่อ่อนแอและเด็ดเดี่ยวคัดลอกพฤติกรรมของ“ หัวหน้าของกลุ่ม” เพื่อไม่ให้ถูกเยาะเย้ยในหมู่เพื่อนร่วมชั้น

สมาธิสั้นทางการแพทย์

Hyperactivity หรือ ADHD (กลุ่มอาการขับปัสสาวะด้วยมอเตอร์ของเด็ก) ไม่สามารถมีสมาธิในบางกรณีการเปลี่ยนความสนใจบ่อยครั้งควบคู่ไปกับการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ กล่าวอย่างง่ายๆว่านี่เป็นความผิดปกติของกระบวนการยับยั้งและการกระตุ้นเพื่อประโยชน์ของผู้ใช้

เป็นที่ทราบกันว่ากฎระเบียบของกระบวนการเหล่านี้ในร่างกายมนุษย์นั้นมีความซับซ้อนทั้งอวัยวะและระบบภายใน - นี่คือประสาท, ร่างกาย (ฮอร์โมน), กล้ามเนื้อและกระดูก, ระบบทางเดินหายใจ, ระบบหัวใจและหลอดเลือดและอวัยวะจำนวนมากรวมอยู่ในสิ่งมีชีวิตเดียว

จากมุมมองของระบบประสาทของร่างกาย, ฮอร์โมนนำ 2, norepinephrine และ dopamine, มีหน้าที่รับผิดชอบในการควบคุมกระบวนการเหล่านี้. การเปลี่ยนไปยังด้านที่เฉพาะเจาะจงของตัวบ่งชี้แต่ละตัวจะนำไปสู่ความไม่สมดุลภายนอกในจิตใจของเด็ก กระบวนการเหล่านี้ถูกควบคุมโดยเยื่อหุ้มสมองของสมองซีกสมองและมีแรงกระตุ้นที่ใส่ใจอยู่ในนั้นกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งเป็นปฏิปักษ์ต่อกันและกันการเปลี่ยนแปลงของวงจรเป็นปฏิกิริยาป้องกันของร่างกายจากการโอเวอร์โหลดและความเมื่อยล้า ในเด็กกระบวนการเหล่านี้เพิ่งเริ่มก่อตัวขึ้นหลายคนยังคงต้องปรับตัวให้เข้ากับจังหวะที่ชีวิตกำหนดไว้

แต่ทำไมเด็กบางคนถึงไม่สงบอย่างเด็ก ๆ คำอธิบายที่นี่ค่อนข้างง่าย - ความจริงก็คือความผิดปกติยังมีตัวละครที่แตกต่างกัน: ในเด็กบางคนมีการกระตุ้นการรับรู้และในคนอื่น ๆ ในทางตรงกันข้ามการยับยั้ง

ทารกซึ่งกระทำมากกว่าปก - เขาคืออะไร?

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเป็นปัญหาการสอนที่แท้จริงสำหรับนักการศึกษาและในวัยเรียน - สำหรับครูและนักการศึกษาอื่น ๆ กระสับกระส่ายพวกเขาไม่นั่งนิ่งมักจะแยกตัวออกจากชั้นเรียนรบกวนผู้อื่นเมื่ออายุมากขึ้นพวกเขาหยาบคายกับครูในการตอบสนองต่อข้อกำหนดเรื่องระเบียบวินัย บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้มีจำนวนมากและเป็น บริษัท ที่มีเด็กยาก วิธีการรับรู้องค์ประกอบของสมาธิสั้นในลูกของคุณเองและในเวลาที่จะแก้ไขปัญหานี้?

นักจิตวิทยาแยกแยะ ADHD 2 รูปแบบ - ออทิสติกและคลาสสิค

ออทิสติกสมาธิสั้น

"ดูเหมือนว่ามันจะเกิดปฏิกิริยารุนแรงเกินจริงและดูเหมือนจะไม่เป็นเช่นนั้น" นี่คือรูปแบบแฝงของสมาธิสั้นที่เด็กมีองค์ประกอบออทิสติกของพฤติกรรม แบบฟอร์มนี้พบได้บ่อยในเด็กผู้หญิงในวัยประถม ก่อนอื่นเธอมีความสนใจอย่างมากที่โดดเด่น - เด็กดูเหมือนจะไม่ปรากฏตัวในบทเรียน เขาพยายามที่จะรู้ทุกสิ่งรอบตัวเขา: ภาพวาดบนผนังห้องเรียนจำนวนกาในสาขา (ขอบคุณนักเรียนเช่นนั้นที่สุภาษิต“ นับกา” ไป) นอกเหนือจากความสนใจที่หกออกมาแล้วยังมีกิจกรรมมอเตอร์ที่แข็งแกร่งคู่ขนาน - เขาสามารถฉีกกระดาษเป็นชิ้น ๆ ถอดชิ้นส่วนปากกาและขาเตะใต้โต๊ะ ถ้ามันสัมผัสเก้าอี้ที่อยู่ติดกันและรบกวนเด็กคนอื่น ๆ ก็จะไม่รับรู้สิ่งนี้เพราะมันมักจะไม่ได้ตามอำเภอใจ

ปัญหาของเด็กเหล่านี้คืออะไร?

1. เนื่องจากขาดความสนใจเด็กมักจะพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์เริ่มต้นจากแกนที่จู่ ๆ ก็รั่วไหลออกมาจากที่วางบทเรียนและจบลงด้วยความเสี่ยงที่จะสูญเสียตัวเองในขณะที่วัตถุต่างประเทศ
2. มันไม่ดูดซับข้อมูลในบทเรียนเพราะมันไม่ฟังครู นี่เป็นอุปสรรคสำคัญต่อคุณภาพความรู้
3. การไม่ตั้งใจสามารถส่งผลเสียต่อการเดินทางอิสระของเด็ก - เขาเพียงแค่คิดถึงการหยุดรถในการเดินทางและเสี่ยงต่อการหยุดในทิศทางที่ผิด
4. ขั้นตอนแรกในการก่อตัวของความรับผิดชอบส่วนบุคคล

รูปแบบคลาสสิคของสมาธิสั้น

หมวดหมู่นี้เป็นแนวคิดของ "สมาธิสั้น" เนื่องจากเป็นธรรมเนียมที่จะรับรู้ นี่คือรูปแบบหลักของการกำจัดมอเตอร์ที่เกิดขึ้นในเด็กทุกเพศทุกวัย เคยเป็นที่เชื่อกันว่าโรคสมาธิสั้นไม่ได้เป็นโรค แต่เป็นการละเลยการสอนของเด็กไม่ใส่ใจในส่วนของผู้ปกครองและไม่แยแสจากความสิ้นหวังของครู ในความเป็นจริงเด็กเหล่านี้ได้รับ "กางเขน" หรือรับรู้ด้วยการประชดเล็กน้อย

การศึกษาล่าสุดได้พิสูจน์แล้วว่าอาการของโรคมอเตอร์ disinhibition เป็นโรคทางจิตที่ต้องได้รับการแก้ไขในเวลา แต่ก่อนที่จะทำการปรับเปลี่ยนเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องระบุคุณสมบัติหลักอย่างถูกต้องตามที่เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการมีหรือไม่มีข้อเสียนี้ในกรณีนี้:

1. กระสับกระส่าย - เด็กที่มีอาการมอเตอร์หยุดทำงานจะไม่ได้นั่งในที่เฉพาะเจาะจง เขาต้องการที่จะย้ายไปในอวกาศอย่างต่อเนื่องและถ้าเขาถูกบังคับให้นั่งเป็นเวลานานในการแปลแน่นอนเขาเริ่มที่จะย้าย, แกว่งจากด้านหนึ่งไปอีกด้าน, ย้ายแขนและขาของเขา, ยุ่งกับเด็กคนอื่น ๆ ความขัดแย้ง
2. Forgetfulness - เด็กที่มีความเบี่ยงเบนคล้ายกันในระหว่างการเดินทางลืมกิจกรรมที่เขามีส่วนร่วมเมื่อเร็ว ๆ นี้เขาสามารถไปที่ตู้สำหรับหวีพบเด็กคนอื่นในห้องล็อกเกอร์ดูของเล่นของเขาและลืมว่าเขากำลังจะไปที่ไหนและทำไม
3. ความสนใจที่ขาด - ไม่ใช่ความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมบางประเภทและการสลับอย่างรวดเร็วไปยังองค์ประกอบอื่น ๆ มักจะไม่ได้รับภาระที่กำหนด เขาสามารถทากาวในตัวรถแล้วจำไว้ว่ามีต้นไม้ล้อมรอบ (ซึ่งไม่ได้อยู่ในภารกิจ!) รับดินสอและเริ่มวาดต้นไม้ ในเวลาเดียวกันเขาอาจจำไม่ได้เกี่ยวกับร่างกายเลย
4. Fussiness คือการไร้ความสามารถที่จะทำการกระทำของมอเตอร์อย่างเป็นระบบ เด็กระหว่างทางไปห้องล็อกเกอร์สามารถเริ่มเดินไปรอบ ๆ โต๊ะและเก้าอี้ในกลุ่มซึ่งตั้งอยู่ที่ปลายที่แตกต่างไปจากประตูอย่างสิ้นเชิง ตามคำร้องขอของผู้สอนในการถ่ายโอนสิ่งของหลายชิ้นและวางไว้บนชั้นวางบางชั้น - เขาจะวิ่งกลับไปกลับมาหลายครั้งมือเปล่าลืมที่จะทำในสิ่งที่จำเป็นไม่สามารถนำสิ่งที่เขาบอกไปแล้วใส่ผิดที่ได้ มีหลายครั้งที่เด็ก ๆ ดังกล่าวเดินเล่นวางของเล่นไว้ในตะกร้าของกลุ่มคนอื่นหรือสิ่งของที่ไม่ได้อยู่ในตู้เก็บของ แต่มักจะทิ้งพวกเขาไว้อย่างสมบูรณ์

จะช่วยเด็กอย่างไร?

เด็กคนนี้ต้องการมาตรการสนับสนุนที่ครอบคลุมจากผู้เชี่ยวชาญ 3 ประเภทขึ้นไป:

นักจิตวิทยา - งานกำลังเตรียมที่จะมีสมาธิกับเด็กเหล่านี้ เหล่านี้เป็นเกมเล่นตามบทบาทต่าง ๆ การผลิตละครการสนทนากับเด็กในบางหัวข้อ ในการทำงานกับเด็กเหล่านี้แนะนำให้ฝึกฝนรูปแบบเฉพาะบุคคลโดยไม่รวมช่วงเวลาที่รบกวนสมาธิ เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเข้าใจสิ่งที่เด็กแสดงความสนใจอย่างมากและเพื่อหาข้อบกพร่องอย่างแม่นยำบนพื้นฐานของทิศทางนี้: หากเด็กสนใจรถไฟก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างชั้นเรียนของเขาในระนาบนี้

การศึกษา - งานนี้ไม่ควรโยนลูกน้อยลงไปอีก แต่ในทางตรงข้ามเพื่อชี้นำเขาไปในทิศทางที่เป็นประโยชน์สนใจเน้นประโยชน์ของเขาและอย่างน้อยก็ต้องใส่ใจข้อบกพร่อง:

1. เพื่อทำให้นักเรียนเป็น“ ผู้ช่วยคนแรก” และคอยดูแลกระบวนการทำงานของเขาอย่างต่อเนื่องภายใต้การควบคุมที่มองเห็นได้และหากเด็กเริ่มที่จะหันเหความสนใจกลับไปยังกิจกรรมที่ต้องการของเขาในเวลา
2. เพื่อเฉลิมฉลองข้อดีของทารกต่อหน้าผู้ปกครองเน้นว่าเขาทำงานได้ดีเพียงใดและแตะที่ด้านข้างของข้อบกพร่องเล็กน้อย
3. แก้ไขพฤติกรรมของผู้ปกครองหากพวกเขาเข้มงวดกับเด็กมากเกินไป
4. หากเขามีความผิด - ที่จะดุเขาอย่างรุนแรง แต่ไม่มีการดูหมิ่นสำหรับพฤติกรรมที่ไม่ดีอธิบายให้เขาฟังว่าเขาทำอะไรผิดและเรียกร้องให้เขาทำซ้ำทุกอย่างที่เขาพูด

หน่วย - ตามกฎแล้วขอแนะนำให้เยี่ยมชมของพวกเขาหากสองหมวดหมู่แรกไม่สามารถรับมือกับงานได้ ผู้ปกครองควรปรึกษานักประสาทวิทยานักประสาทวิทยาหรือจิตแพทย์เด็ก ผู้เชี่ยวชาญประเมินการทำงานที่ซับซ้อนของระบบประสาทพูดคุยกับเด็กเพื่อประเมินวุฒิภาวะของหน้าที่พูดและสติปัญญาจากนั้นเลือกยาที่จำเป็นในการแก้ไขข้อบกพร่อง

ตามกฎแล้วจะมีการกำหนด:

• กลุ่มยา Nootropic สำหรับโภชนาการสมอง
• ยาที่สนับสนุนเสียงของหลอดเลือด;
• วิตามินบีสำหรับการสร้างความสามัคคีของแรงกระตุ้นเส้นประสาท;
• หากจำเป็นจำเป็นต้องใช้ยาพิเศษจำนวนหนึ่งที่มุ่งเน้นไปที่กระบวนการทำให้เสถียร

จากการเยียวยาชาวบ้านมีการใช้ค่าธรรมเนียมยาระงับประสาทต่าง ๆ โดยมุ่งเป้าไปที่การปราบปรามกระบวนการที่น่าตื่นเต้น:

• แท็บเล็ตสืบ (ไม่แนะนำให้ใช้ทิงเจอร์ที่มีส่วนผสมของแอลกอฮอล์)
• ชากับลินเด็นมินต์บาล์มมะนาว
• Decoctions ของ angelica สาโทเซนต์จอห์น
• ด้วยความระมัดระวังจะให้สีของ motherwort
• เงินทุนโรสฮิปเพื่อเสริมการทำงานของระบบภูมิคุ้มกัน
• ก่อนเข้านอนแนะนำให้แช่ต้นสนหรือลาเวนเดอร์

พ่อแม่ - แม้ว่าพวกเขาจะไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ แต่บทบาทของพวกเขายังคงเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิตของเด็ก งานของพวกเขากลายเป็น - การก่อตัวของระบบการปกครองที่ถูกต้องทั้งทั่วไปและโภชนาการ:

1. วาดและคิดตามระบบการปกครองที่ถูกต้องของวันนั้นอย่างชัดเจนตรวจสอบการปฏิบัติตาม
2. ไม่รวมผลิตภัณฑ์ที่น่ารำคาญและไม่สามารถเข้าใจได้จากอาหาร
3. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณนอนหลับอย่างสงบและทันท่วงที: ป้องกันเกมทุกประเภทหรี่แสงไฟลดระดับเสียงของทีวี (เพลง) หรือปิดโดยสิ้นเชิง
4. ควบคุมข้อมูลที่ได้รับจากภายนอก (อินเทอร์เน็ต, เพื่อน, โรงเรียน, ทีวี)
5. กำจัดสถานการณ์ที่ตึงเครียดในครอบครัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการหย่าร้างพยายามที่จะละเอียดอ่อนต่อกันต่อหน้าเด็ก ๆ
6. การเฝ้าดูญาติพี่น้อง - มีปัจจัยลบทัศนคติต่อผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง, การทำเป็นไม่รู้ไม่ชี้ในการศึกษา, เป็นตัวอย่างที่ไม่ดี
7. มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้งกับครูพยายามเป็นเด็กที่มีทนายความและไม่ใช่อัยการ
8. พูดคุยกับลูกชายหรือลูกสาวของคุณบ่อยขึ้นเกี่ยวกับสภาพภายในของเขา: สิ่งที่ต้องกังวลแก้ไขปัญหาส่วนตัวอย่าสื่อสารกับเครื่องบินแคบ ๆ ของ“ โรงเรียน - บทเรียน”

ข้อผิดพลาดในแนวทางการศึกษาของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าโรคสมาธิสั้นได้รับการยอมรับว่าเป็นพยาธิสภาพทั่วโลกและมีการพัฒนามาตรการต่าง ๆ เพื่อช่วยในการเอาชนะโรคนี้จนถึงทุกวันนี้ผู้ใหญ่มักทำผิดพลาดร้ายแรงหลายประการในการรักษาเด็กเหล่านี้:

1. ทำการตำหนิและดึงพวกเขาอย่างต่อเนื่องในขณะที่ทำให้บุคลิกของเด็กน่าอัปยศอดสูวิพากษ์วิจารณ์การกระทำทุกอย่างมากเกินไปโดยไม่คำนึงถึงความจำเป็นในการสรรเสริญ
2. อนุญาตให้อนุญาตในพฤติกรรม
3. เด็ก ๆ ไม่สามารถควบคุมการดูโทรทัศน์และอินเทอร์เน็ตได้
4. สถานการณ์ที่ตึงเครียดในครอบครัวกระตุ้นประสบการณ์ที่ไม่จำเป็น
5. พฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องกับลูกของญาติคนหนึ่ง (ทำเป็นไม่รู้ไม่ชี้ในการพัฒนานิสัยที่ไม่ดีการแสดงออกที่หยาบคายทัศนคติต่อสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ ตัวอย่างของวิถีชีวิตต่อต้านสังคม ฯลฯ )
6. ไม่มีการควบคุมกฎเกณฑ์ของวัน (อนุญาตให้เด็กควบคุมตัวเอง)

วิธีการที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาคือกุญแจสู่ความสำเร็จในทุกสถานการณ์ที่ยากลำบาก ตัวตนของเด็กแต่ละคนคืออนาคตของครอบครัวและประเทศชาติโดยรวม

วิดีโอ: 10 กฎสำหรับการเลี้ยงลูกซึ่งกระทำมากกว่าปก